Promoção de saúde para adolescentes: características específicas de programas em grupo / Promoción de la salud para adolescentes: características específicas de los programas grupales / Health promotion for adolescents: specific characteristics of group programs

Adolescence is a period of transition, marked by physical, cognitive, and psychosocial transformations, therefore, the development of health-promoting elements for these individuals is important. The objective of this paper is to carry out an integrative review based on the guiding question: "what characteristics of group health promotion programs are aimed at adolescents?", between 2008 and 2018. Searches were carried out in the SciELO, LILACS, PubMed, and PsycInfo databases, in the month of July 2018, using the keywords "teenager", "mental health", "health promotion", "group", and "program". As a result, 17 articles were included, presenting interventions based on different specific theoretical approaches and themes, with a predominance of social and life skills. Weekly meetings and programs lasting at least seven sessions in a school environment and without the participation of parents or guardians predominated

A adolescência é um período de transição marcado por transformações físicas, cognitivas e psicossociais, sendo importante o investimento em elementos de promoção de saúde para esses indivíduos. O objetivo deste trabalho consiste em uma revisão integrativa de literatura pautada na questão norteadora "Quais são as características dos programas de promoção de saúde em grupo voltados para adolescentes?", abrangendo o período de 2008 a 2018. Foram realizadas buscas nas bases de dados SciELO, LILACS, PubMed e PsycInfo, durante o mês de julho de 2018, utilizando as palavras "adolescente", "saúde mental", "promoção de saúde", "grupo" e "programa". Como resultados, incluíram-se 17 artigos que apresentavam intervenções pautadas em diferentes abordagens teóricas e temáticas específicas, predominando a presença de habilidades sociais e para a vida. Ainda, evidenciou-se uma maioria de encontros semanais e programas de duração de pelo menos sete sessões, em ambiente escolar, sem a participação dos pais ou responsáveis.

La adolescencia es un período marcado por transformaciones físicas, cognitivas y psicosociales, y la inversión en elementos de promoción de la salud es importante. Este trabajo consiste en una revisión integral de la literatura basada en la pregunta guía "¿Cuáles son las características de los programas de promoción de la salud en grupo para adolescentes?", que abarca el período comprendido entre 2008 y 2018. Se realizaron búsquedas en las bases de datos SciELO, LILACS, PubMed y PsycInfo, durante el mes de julio de 2018, utilizando las palabras "adolescente", "salud mental", "promoción de la salud", "grupo" y "programa". Como resultado, se incluyeron 17 artículos que presentan intervenciones basadas en diferentes enfoques teóricos y temáticos específicos, con predominio de las habilidades sociales y de la vida. Aún así, hubo un predominio de reuniones semanales y programas que duraron al menos siete sesiones, en un entorno escolar, sin la participación de los padres o tutores.

A percepção de portadores de insuficiência cardíaca sobre seu suporte social / Heart failure patients' perceptions about their social support / La percepción de los pacientes con insuficiencia cardiaca sobre su apoyo social

A Insuficiência Cardíaca (IC) é definida como uma incapacidade do coração de manter o bombeamento cardíaco adequado. A doença traz consequências como mudanças na rotina para adaptação, o que pode gerar isolamento social nos portadores. O artigo descreveu o suporte social percebido pelos pacientes com IC. Trata-se de um estudo qualitativo exploratório-descritivo, com 12 participantes com idades entre 65 e 80 anos, integrantes de Programa de Reabilitação Cardiorrespiratória, atendidos por equipe multidisciplinar. Foram aplicadas a Escala de Satisfação com Suporte Social (ESSS) e uma entrevista semiestruturada. Os participantes apresentaram resultados variados de 75, próximo do máximo até 29 pontos na ESSS. Quanto às percepções, relataram receber apoio emocional pela maior parte da família e apresentaram cuidado em termos de saúde física. Alguns mencionaram dificuldade nas relações sociais devido à IC. A partir dessa pesquisa, intervenções específicas para esse público podem ser melhor delineadas, assim como novos estudos com população maior (AU).

Heart Failure (HF) is defined as an inability of the heart to maintain adequate cardiac output. The disease leads patients to consequences such as changes in adaptation routine, which might lead to social isolation. The aim of the study is to describe the social support perceived by patients with HF. This is a qualitative exploratory and descriptive study, with 12 participants aged between 65 and 80 years old, member of a Cardiorespiratory Rehabilitation Program, assisted by a multidisciplinary team. The Social Support Satisfaction Scale (ESSS) and a semistructured interview were applied. Participants had scores ranging from 75, close do the maximum to 29 points on the ESSS. The patients' perceptions reported emotional support received by their families, and they showed care regarding their physical health. Some mentioned difficulties in social relations due to HF. Considering this research, specific interventions for this audience can be better designed, as well as other studies with a larger population (AU).

La insuficiencia cardíaca (IC) se define como la incapacidad del corazón para mantener un bombeo cardíaco adecuado. La enfermedad trae consecuencias como cambios en la rutina, lo que puede generar aislamiento social. El objetivo del estudio fue describir el apoyo social percibido por los pacientes portadores de la IC. Es un estudio cualitativo, exploratorio descriptivo, en el que participaron 12 participantes de entre 65 y 80 años, integrantes del Programa de Rehabilitación Cardiorrespiratoria, atendidos por un equipo multidisciplinario. Se aplicó la Escala de Evaluación de Apoyo Social (ESSS) y una entrevista semiestructurada. Los participantes tuvieron resultados variados desde 75, cerca del máximo a 29 puntos en la ESSS. En cuanto a las percepciones ellos reportaron el apoyo emocional en gran parte por la familia y presentando atención en términos de salud física. Algunos mencionaron dificultades en las relaciones sociales debido a la IC. Con base em esta investigación, se pueden diseñar mejores intervenciones específicas para esta audiencia, así como nuevos estudios con una población más grande (AU).

PROMOVE-Crianças: efeitos de um treino em habilidades sociais para crianças com problemas de comportamento / PROMOVE-Children: effects of training in social skills for children with behavior problem / PROMOVE-niños: efectos de un entrenamiento en habilidades sociales para niños con problemas de conducta

O objetivo do estudo foi avaliar a eficácia de uma intervenção em grupo com crianças para promover habilidades sociais infantis e reduzir problemas de comportamento. Os participantes foram sete crianças: duas meninas e cinco meninos, com idades entre 7 e 9 anos, que frequentavam o segundo ano do ensino fundamental. Foram diagnosticados como clínicas para problemas de comportamento, através dos instrumentos CBCL e TRF respondidos por pais e professores respectivamente, antes e após a intervenção, em quatro fases: linha de base; pré-teste; pós-teste e seguimento, como medida de resultado. A intervenção constou de oito sessões em que foram ensinadas habilidades sociais. Como medida de processo foram analisadas as filmagens de todas as sessões, organizadas em iniciais, intermediárias e finais. Os problemas de comportamento mantiveram-se em baixa frequência, durante toda a intervenção, e as habilidades aumentaram de frequência. A partir do CBCL e TRF pode-se verificar diferença estatística significativa quanto aos comportamentos externalizantes nas medidas de pré e pós-teste. O procedimento foi capaz de ensinar habilidades sociais que mudaram estatisticamente quando comparadas as fases inicial-intermediária e intermediária-final. (AU)

The objective of the study was to evaluate the effectiveness of a group intervention with children to promote children's social skills and reduce behavior problems. Participants were seven children (two girls and five boys, aged between 7 and 9 years) attending the second year of elementary school and were diagnosed as clinical tools for the CBCL behavior problems and TRF answered by parents and teachers respectively, before and after the intervention, in four phases (baseline, pre-test, post-test and monitoring), as a result measure. The intervention consisted of eight sessions in which social skills were taught. As process as the recordings were analyzed for all sessions, organized in the early, intermediate and final. Behavior problems remained at low frequency throughout the intervention From the CBCL and TRF can be verified statistically significant difference in the externalizing behaviors when compared stages of pre and post-test. The procedure was able to teach social skills that have changed statistically compared the initial-intermediate and intermediate-final stage. (AU)

El objetivo del estudio fue evaluar la eficacia de una intervención grupal con los niños para promover las habilidades sociales de los niños y reducir los problemas de comportamiento. Los participantes fueron siete hijos (dos niñas y cinco niños, de edades comprendidas entre los 7 y 9 años) que asisten al segundo año de la escuela primaria y se diagnosticaron como herramientas clínicas para los problemas de conducta CBCL y TRF respondidas por los padres y maestros, respectivamente, antes de y después de la intervención, en cuatro fases (línea de base, antes de la prueba, después de la prueba y monitoreo), como medida de resultado. La intervención consistió en ocho sesiones en las que se enseñan habilidades sociales. Como proceso, se analizaron las grabaciones de todas las sesiones, organizadas en el temprano, intermedio y final. Los problemas de conducta se mantuvieron en baja frecuencia a lo largo de la intervención Desde el CBCL y TRF puede verificarse diferencias estadísticamente significativas en las conductas de externalización en comparación etapas de pre y post-test. El procedimiento fue capaz de enseñar habilidades sociales que han cambiado en comparación estadísticamente la etapa inicial intermedia e intermedia final. (AU)

Revisão sistemática de estudos sobre programas de treinamento parental / A systematic review of studies on parental training programs / Revisión sistemática de estudios sobre los programas de capacitación de los padres

O treinamento parental é uma prática que visa sistematizar o repertório comportamental emitido pelos pais quanto ao manejo do comportamento dos filhos, inserindo-se como estratégia frequentemente utilizada nas questões de relacionamento familiar. Através de uma revisão sistemática da literatura nacional e internacional, o presente artigo analisou as características dos estudos empíricos sobre treinamento de pais de crianças e/ou adolescentes, realizados em grupo. Foram analisados 27 artigos publicados entre 2006 e junho de 2014, indexados nas bases Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Medline e PsycInfo. Na análise dos dados, foram enfocadas as seguintes categorias: título do artigo, autores, ano de publicação, objetivo do estudo, público alvo, tamanho da amostra, delineamento, estratégias de intervenção e principais resultados. Os resultados apontam que o delineamento mais utilizado foi o ensaio clínico randomizado. Além disso, a maioria das intervenções teve foco nos pais, ou nos pais e crianças. Verifica-se que o maior número das técnicas utilizadas no treinamento de pais foram técnicas cognitivo-comportamentais. Este artigo discute limitações e contribuições para a área.

Parent training is a practice that aims to organize the behaviour repertory issued by the parents when dealing with their children behaviour, becoming a frequent strategy used to work with family relationship issues. Trough a systematic review of the national and international literature, this article analyzed the methodological features of empirical studies about training for children and/or teenagers parents, conducted in group. 27 articles were analyzed, published between 2006 and July 2014, indexed in the Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Medline and PsycInfo bases. In the data analysis, the following categories were focused: article title, author, publishing date, study objective, audience, sample size, delineation, strategies of intervention and the main results. The results indicated that the most used design was the randomized clinical trial. Furthermore, most of the interventions were focused on parents or parents and their children. In addition, it can be observed that the cognitive-behavioural techniques were the most utilized techniques for the parents training. The present article discusses the limitations and the contribution for this field of study.

La capacitación de los padres es una técnica que tiene como meta coordinar el repertório de conductas de los padres en relacion con el comportamiento de sus hijos, insertada como una estratégia frecuentemente utilizada para trabajaren los problemas de relación familiar. Trás una revisión sistemática de la literatura nacional e internacional, este artículo intenciona el análize de las características metodológicas de los estudios empíricos sobre la capacitación de los padres de niños y/o adolescentes, desarrollados en grupo. Se analizaron 27 artículos publicados entre 2006 y junio de 2014, indexadas en las plataformas Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Medline y PsycInfo. En el análisis de datos se centraron las categorias seguientes: título del artículo, los autores, año de publicación, la meta del estudio, público alvo, tamaño de la muestra, límites, estratégias de intervención y resultados principales. Los resultados muestran que el diseño más ampliamente usado fue un ensayo clínico aleatorizado. Además, la mayoría de las intervenciones se habían centrado en los padres, o en los padres y hijos. Se verificó que el mayor número de técnicas que se utilizan en la capacitación de los padres eran técnicas cognitivo-comportamentales. Este artículo analiza las limitaciones y contribuciones para el assunto.

Estresse e zumbido: o relaxamento como uma possibilidade de intervenção / Stress and tinnitus: relaxation as a possibility of intervention / El estrés y el zumbido: el relajamiento como una posible intervención

O objetivo desta pesquisa foi verificar a presença de estresse em pessoas com queixa de zumbido e o efeito do relaxamento progressivo na percepção do zumbido e no estresse. O estresse foi avaliado em 50 pacientes, e a intervenção ocorreu com 12 participantes da amostra. Utilizaram-se a entrevista de anamnese, o inventário de sintomas de stress e o relaxamento progressivo. Os resultados demonstraram que o zumbido influencia a vida dos pacientes em aspectos físicos e emocionais. A intervenção com o relaxamento progressivo revelou respostas satisfatórias como alterações na percepção do zumbido e nos sintomas de estresse. A intervenção psicológica contribuiu para o controle dos pacientes em relação ao convívio com o zumbido, conduzindo-os ao aprendizado de estratégias de enfrentamento ao sintoma e ao estresse.

The aim of this study was verify the stress on people with tinnitus and the effect of progressive relaxation to modify the perception of tinnitus and reduce the stress. The stress was tested in 50 patients and the intervention was done with 12 people in the sample. In this interview was used the history, symptom inventory stress and progressive relaxation. The results demonstrate that the tinnitus affects the patient’s life in physical and emotional aspects. The intervention with the progressive relaxation showed satisfactory answers such as modification in the perception of tinnitus and stress symptoms. The psychological intervention contributed with how the patients will deal with tinnitus, leading them to learning strategies and coping with the stress and the symptoms.

El objetivo de esta investigación fue verificar la presencia de estrés de personas con queja de zumbido y el efecto del relajamiento progresivo con su reducción. El estrés fue evaluado en 50 pacientes y la intervención se llevó a cabo con 12 participantes en la muestra. Se utilizó la entrevista de anamnesis, el inventario de síntomas de estrés y el relajamiento progresivo. Los resultados mostraron que el zumbido afecta a las vidas de los pacientes en aspectos físicos y emocionales. La intervención con el relajamiento progresivo reveló respuestas satisfactorias como cambios en la percepción del zumbido y en los síntomas de estrés. La intervención psicológica contribuyó en el control de los pacientes en comparación con la convivencia con el zumbido, lo que lleva al aprendizaje de estrategias de enfrentamiento del síntoma y del estrés.

Diferentes olhares em relação a uma criança com múltiplos diagnósticos: estabilidade ou possibilidade de mudança? / Different looks for a child with multiple diagnoses: stability or possibility of change?

A atuação profissional voltada para crianças com problemas de origem orgânica, com prognóstico desfavorável, merece reflexão, por sua relação com o desenvolvimento psicológico da criança. Foi realizado o estudo de caso de uma criança com diagnósticos de problemas orgânicos e queixas de comportamentos agressivos e competitivos. Analisou-se sua participação, durante três anos, em projeto de intervenção em grupo, com foco em seus modos de participação e interações com parceiros. Foram identificadas competências e modalidades cooperativas de participação, que se tornaram mais diversificadas e complexas ao longo do período de observação. O estudo permitiu uma ampliação do olhar para as possibilidades e dificuldades da criança, sugerindo análises mais abrangentes do desenvolvimento de crianças com múltiplas queixas.

Professional practice directed to children with organic problems and unfavorable prognosis deserves attention since it is directly related to the psychological development of the child. It is presented the case study of a child with diagnoses of organic problems and behavioral complaints characterized as aggressive and competitive. It was analyzed the participation of the child, during three years, in a project of intervention in groups, with focus on modes of participation and peer interaction. The analysis allowed the identification of competencies and cooperative modalities of participation, which became more diversified and complex during the period of observation. With this study, it was possible to take a wider perspective of the possibilities and difficulties of the child, suggesting the need of broader analyses of the development of children with multiple developmental complaints.

Pais por inteiro: avaliação preliminar da eficácia de uma intervenção em grupo para pais divorciados / Preliminary efficacy evaluation of a group intervention program for divorced parents

O artigo trata da avaliação preliminar da eficácia do Pais por Inteiro (PApi), uma intervenção em grupo com pais divorciados, implementada com a finalidade de melhorar a adaptação ao divórcio, a coparentalidade e a binuclearidade familiar. Os participantes (n= 16) foram equitativamente distribuídos em um grupo experimental (sujeito a intervenção) e um grupo de controlo. Os grupos mostraram-se semelhantes nas medidas dependentes pré-intervenção. Os resultados evidenciaram uma melhoria entre o pré e pós-teste no ajustamento ao divórcio e na qualidade da coparentalidade no grupo experimental, e uma melhoria no pós-teste no ajustamento também no grupo experimental. Estas melhorias não existiram no grupo de controlo. Estes resultados sugerem a eficácia do PApi em termos do melhor ajustamento pósdivórcio e coparentalidade. (AU)

The article deals with the preliminary evaluation of the efficacy of a group intervention program composed by divorced parents, named Pais Por Inteiro (PApi), which was implemented with the aim of improving adjustment to divorce, coparenting relationship and family binuclearity. Participants (n = 16) were equally distributed in an experimental group (subject to intervention) and a control group. Groups were similar in pre-intervention dependent measures. The results showed an improvement between preand post-test in adjustment to divorce and coparental quality in the experimental group, and an improvement in post-test in adjustment in the experimental group. Those improvements did not exist in the control group. The results suggest the efficacy of PApi in terms of better post-divorce adjustment and coparental relations. (AU)

Avaliação dos efeitos de uma modalidade de treinamento de habilidades sociais para crianças / Evaluation of the effects of the social skills training method to children

Este artigo descreve os efeitos de uma intervenção em habilidades sociais sobre comportamentos pró-sociais, autoconceito e aceitação pelos pares, em três crianças: P.1, comportamento agressivo e dificuldade de aprendizagem, gênero feminino, 9 anos; P.2, agressividade, gênero masculino, 7 anos; P.3, timidez excessiva, dificuldade de aprendizagem, gênero masculino, 13 anos. O programa foi baseado em técnicas cognitivo-comportamentais e foi feito em grupo, em 20 sessões. A avaliação de resultados, feita a partir do relato das crianças, de seus pais e pares, evidenciou um aumento em comportamentos pró-sociais e mudanças positivas no autoconceito e no julgamento dos pares. Recomenda-se que programas futuros voltados para crianças com dificuldades de aprendizagem estendam o treinamento em habilidades sociais para o contexto escolar.

This article describes the effects of a social skills training on prosocial behavior, self concept, and peers acceptance, in three children: P.1, female, 9 years old, aggressive behavior and difficulty of learning; P.2, male, 7 years old, aggressive behavior; P.3, male, 13 years old, extremely shy, difficulty in learning, The program was cognitive behavioral based and was conducted in group, in 20 sessions. The evaluation of the results done through children, peers and parents' reports showed an increase in prosocial behavior and positive changes in self concept and peers judgment. Future programs to children with learning difficulties should expand the social skills training to the school environment.

Intervenção em grupo: experiência com mães de crianças com câncer / Intervention: experience with mothers of children with cancer / Intervención en grupo: experiencia con madres de niños con cáncer Group

Neste trabalho tentamos demonstrar a possibilidade de uma intervenção que, mesmo sem ter objetivos psicoterapêuticos em uma concepção mais estrita, produziu efeitos equivalentes aos da psicoterapia, uma vez que propiciou aos participantes a possibilidade de entrar em contacto com seu mundo interno e de lançar mão de recursos até então desconhecidos para eles. Este tipo de percepção deu aos participantes mais instrumentos para lidar com a situação difícil que representa uma criança portadora de câncer. Ao relatar experiência realizada com um grupo de mães de crianças submetidas a transplante de medula óssea, além da apresentação de uma forma peculiar de intervenção que se mostrou efetiva, e do aprendizado resultante da experiência, propomos ao leitor a possibilidade de reproduzir este modelo em outros tipos de grupos e instituições.

The possibility of a psychosocial intervention, without any strict psychotherapeutic goals, albeit with similar results as those from Psychotherapy, is presented. It has actually given participants the possibility of contacting their inner world and of utilizing resources hitherto unknown to them. Participants provided instruments for the improvement of their abilities to deal with difficult situations in the care of children with cancer. This paper describes an experience with a group of mothers whose children underwent bone marrow transplants, a special type of effective psychosocial intervention, and a learning case from such an experience. The reproduction of such a model on other groups and institutions is recommended.

En este trabajo buscamos demostrar la posibilidad de una intervención que, aunque sin objetivos psicoterapéuticos en una concepción más estricta, produjo efectos equivalentes a los de la psicoterapia, una vez que propició a los participantes la posibilidad de entrar en contacto con su mundo interno y de lanzar mano de recursos desconocidos hasta entonteces para ellos. Este tipo de percepción les dio a los participantes más instrumentos para manejar la situación difícil que representa un niño con cáncer. Al relatar la experiencia realizada con un grupo de madres de niños sometidos a trasplante de médula ósea, además de la presentación de una forma peculiar de intervención que se mostró efectiva y del aprendizaje resultante de la experiencia, proponemos al lector la posibilidad de reproducir este modelo en otros tipos de grupos e instituciones.

O modelo cognitivo-comportamental em grupos e seus efeitos sobre as estratégias de enfrentamento, os estados emocionais e a pressão arterial de mulheres hipertensas / The cognitive-behavior model in group and its effects on the coping, the emotional states and blood pressure of hypertension women

O estudo objetivou conhecer os efeitos do Treinamento de Problema aplicado em grupo, sobre as estratégias de enfrentamento, o estado de ansiedade, o nível de depressão, o bem-estar psicológico e a pressão arterial de mulheres hipertensas, em relação àquelas em atendimento individual para verificação da pressão arterial. A amostra constituiu-se de 37 pacientes no grupo experimental (GE) e 41 no grupo controle (GC). A coleta de dados compreendeu nove semanas. No que diz respeito ao procedimento usado, na primeira semana do estudo (pré-intervenção), os dois grupos (GE e GC) tiveram uma entrevista inicial e, na segunda semana, as pacientes responderam aos seguintes inventários: Ansiedade Traço-Estado de Spilberger, Depressão de Beck, Bem-estar Psicológico de Goldberg e Estratégias de Enfrentamento de Folkman e Lazarus. Da terceira à oitava semana, as pacientes do GC foram acompanhadas individualmente, para verificação da pressão arterial, enquanto o GE recebeu o Treinamento em Solução de Problema, em seis sessões grupais. Formaram-se inicialmente, quatro grupos fechados com dez, onze, doze e nove pacientes em cada grupo. Na nona semana (pós-intervenção), os inventários foram repetidos. A pressão arterial foi verificada semanalmente nas nove semanas da coleta de dados pelo método oscilométrico, com monitor automático, em todas as pacientes. O tratamento estatístico privilegiou a técnica de Análise de Perfis de Médias, com nível de significância de 5%. Os resultados evidenciaram: a) os dois grupos (GE e CC) não apresentaram diferença significante nas médias nas duas condições de avaliação (pré e Pós-intervenção), nas variáveis estudadas, evidenciando que eles se comportaram de maneira semelhante; b) houve diferença entre as respostas médias antes e depois da intervenção proposta, independente do grupo, com melhora significante dos escores no momento pós-intervenção, nas variáveis: depressão; bem-estar psicológico ) (nos fatores geral, estresse psíquico, desejo de morte, desconfiança no desempenho e distúrbio do sono); e pressão arterial sistólica e diastólica; e c) a média de estratégia de enfrentamento direcionada à solução de problema no momento pós-intervenção, aumentou significativamente nos dois grupos. Concluiu-se que a melhora das variáveis estudadas no momento pós-intervenção, nos dois grupos (GE que recebeu o treinamento e o GC que recebeu atenção), tenha ocorrido pelos efeitos não específicos da intervenção, como o ambiente terapêutico e a relação interpessoal estabelecida, proporcionando acolhimento, empatia e suporte. Quanto ao descenso significante da pressão arterial sistólica e diastólica, ao final do estudo, além dos efeitos inespecíficos da intervenção, pode ter sofrido influência do uso menos irregular da medicação anti-hipertensiva ou das verificações repetidas da pressão (fenômeno de habituação).

The study had the purpose of knowing the effects of Problem-Solving Training used for groups, about the coping, the anxiety state, the depression level, the psychological welfare and the blood pressure of hypertension women, concerning those on individual care for blood pressure checking. The sample had 37 patients in the experimental group (EG) and 41 in the control group (CG). The collecting data was done in nine weeks. Concerning the procedure used on the first week study (pre treatment), both groups (EG and CG) had one initial interview and on the second week the patients answered the following inventories: Spilberger State-Trait Anxiety; Beck Depression; Goldberg Psychological Welfare and Folkman and Lazarus Coping. From the third to the eight week, the CG patients were followed individually to check the blood pressure while the EG group received the Problem-Solving Training in six group sessions. Initially four closed groups of ten, eleven, twelve and nine patients were formed. On the nineth week (post-treatment), the inventories were repeated. The blood pressure was weekly checked during the nine weeks of data collecting by the oscillometric method using an automatic monitor on all the patients. The statistical tratment favoured the Mean Profile Analysis technique with a significance level of 5%. The results demonstrated: a) both groups (EG and CG) haven't showed significant difference on the means in two assessment conditions (pre and post-treatment), in all the variables of the study, showing clearly that the groups behaved similarly; b) there was a difference between the mean of answers before and after the suggested treatment, independent of group, with a significant improvement of the scores at the post-treatment moment, on the variables: depression; psychological welfare (for general factor and psychic stress, desire of death, lack of self-confidence and sleep disturbance) and systolic and diastolic blood pressure; and c) the mean of coping aiming the problem-solving, at the post-treatment moment, improved significantly in both groups. In conclusion, the improvement of the variables of the study at the post-treatment moment, in both goups (EG which received the training and the CG which received attention), had occurred due to non-specific intervention effects as the therapeutic environment and the interpersonal relation established, providing a favourable reception, empathy and support. As for the significant decrease of systolic blood pressure, at the end of the study, besides the unspecific treatment effects, it could have been affected by the less irregular antihypertensive medication use or by the blood pressure reapeated measures (habituation phenomenon).